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  • ¡Hola, mundo!

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  • Explorando metodologías que están revolucionando la educación

    En medio de un mundo en constante transformación, donde los retos de la educación contemporánea exigen nuevas formas de pensar y actuar, el diseño centrado en humanos (HCD, por sus siglas en inglés) emerge como una poderosa metodología para reimaginar la experiencia de aprender y enseñar. Desde el Siebel Center for Design de la Universidad de Illinois Urbana-Champaign, Rachel Switzky, su directora, ha liderado un movimiento que articula esta visión con una pregunta esencial: ¿Cómo diseñar para el ser humano en su totalidad dentro del ecosistema educativo?
    En conversación con Rachel, comprendemos que el enfoque de HCD no se trata solo de generar soluciones “bonitas” o “efectivas”, sino de construir relaciones significativas y sostenibles en los sistemas educativos. “Diseñar centrado en humanos implica entender que las necesidades del profesorado, del estudiantado, de las familias y de las instituciones están profundamente interconectadas”, afirma. Esa mirada sistémica es lo que permite identificar los puntos de tensión, las oportunidades y las emociones que atraviesan a quienes participan del acto educativo.


    Una de las claves de este enfoque es no asumir que conocemos las necesidades del otro, sino crear procesos para descubrirlas con humildad, empatía y escucha activa. Rachel enfatiza que el HCD es una metodología con etapas claras: exploración, investigación empática, co-creación y prototipado, validación e implementación. Cada una permite que el profesorado y los equipos escolares visualicen futuros posibles, construidos desde la evidencia, las emociones y los sueños de las personas que habitan las escuelas.
    “Uno de los aportes más potentes del diseño centrado en humanos es que no se queda en la imaginación: invita a prototipar, a equivocarse y a aprender rápido. A imaginar grandes cambios, pero comenzar con hilos pequeños que transformen una clase, una conversación o una decisión escolar”, explica. Así, el cambio deja de ser una meta inalcanzable para convertirse en un proceso accesible y compartido.
    El trabajo de Rachel también se ha centrado en demostrar, con datos y evaluaciones rigurosas, que el diseño centrado en humanos mejora los aprendizajes, el clima escolar y la motivación profesoral. Su equipo ha desarrollado una taxonomía pensada para el mundo educativo, que permite identificar necesidades sociales, emocionales y cognitivas, conectarlas con prácticas concretas y medir su impacto. “Creamos un nuevo cuerpo de conocimiento, porque antes no existía suficiente evidencia de que el HCD funcionaba en escuelas. Hoy tenemos artículos revisados por pares, herramientas, procesos de formación y una comunidad creciente de educadores que lo aplican en todo el mundo”, comparte con entusiasmo.
    Para Rachel, cultivar una cultura de diseño centrado en humanos en los equipos escolares no significa imponer recetas, sino abrir espacios de reflexión compartida. Significa tener un lenguaje común, visualizar los mapas de actores, dialogar sobre necesidades reales y decidir juntos qué cambios queremos ver. “Cada comunidad es distinta, no se trata de copiar modelos. Se trata de co-crear desde quiénes somos y quiénes queremos llegar a ser como escuela”, concluye.
    Esta conversación con Rachel Switzky tuvo lugar en el marco de un taller inmersivo realizado en las instalaciones de la Universidad EAFIT, en la ciudad de Medellín. El espacio fue también liderado por Carolina Cuesta Hincapié, Doctora en Educación de la Universidad de Illinois e investigadora del mismo centro que Rachel. Allí, diferentes profesionales del ámbito educativo compartimos una jornada llena de movimiento, reflexiones y acciones concretas con el potencial de impactar nuestras comunidades.
    En el Ecosistema de Innovación Educativa utilizamos metodologías que nos invitan a pensar diferente y que nos plantean escenarios de innovación. Abordar estas miradas es inyectar nuevas formas de entender y trabajar en espacios educativos, donde la innovación encuentra herramientas diversas para articular soluciones reales, centradas en las personas.
    En tiempos donde la innovación educativa parece muchas veces guiada por la tecnología, Rachel nos recuerda que el diseño centrado en humanos pone en el centro algo esencial: las personas. Y eso, en educación, sigue siendo lo más revolucionario.

    Nota: Jesenia Rodríguez – @jeseniarodriguezedu

  • EdTech Congress cerró una edición marcada por la reflexión ética sobre la IA

    EdTech Congress Barcelona cierra una edición que ha puesto el foco en el impacto ético de la Inteligencia Artificial en la educación. El evento de nuevas tecnologías aplicadas al ámbito de la enseñanza se consolida como cita de referencia, impulsada por la alianza estratégica con Integrated Systems Europe (ISE). Revista COLEGIO nuevamente fue Media Partner el evento.

    Durante dos jornadas, el Palau de Congressos de Montjuïc ha reunido a alrededor de 3.000 profesionales de la comunidad educativa, administraciones públicas y especialistas en formación corporativa, consolidándose como un espacio clave para analizar los retos del aprendizaje digital.

    Organizado por Fira de Barcelona y el EduTech Clúster, el congreso ha contado con la participación de 60 empresas expositoras y 81 ponentes, que han abordado el papel de la tecnología en los escenarios futuros de la educación, subrayando la necesidad de un pensamiento crítico ante la introducción de soluciones como la IA, cuya implantación se cree que debe afrontarse desde una perspectiva inclusiva y centrada en las personas.

    “El éxito de esta edición demuestra que EdTech Congress Barcelona es ya una cita imprescindible para los profesionales del sector. La clave del futuro se encuentra en saber cómo introducir la tecnología de manera eficaz y responsable en la enseñanza, para avanzar hacia un modelo más inclusivo y sostenible. Por eso nuestra suma de exposición y reflexión es una apuesta ganadora”, ha destacado Alícia Berlanga, directora del congreso y del EduTech Clúster.

    Nuevas miradas sobre la IA educativa

    Las intervenciones de expertos internacionales han profundizado en cómo la inteligencia artificial y las tecnologías emergentes reconfiguran los procesos formativos, desde la evaluación inteligente hasta la personalización del aprendizaje o la revisión crítica del determinismo tecnológico. Además, el congreso ha mostrado innovaciones en aulas híbridas, accesibilidad, conectividad y recursos inmersivos.

    La celebración por primera vez de la We Love Learning Summit, centrada en la formación corporativa, ha ampliado el alcance profesional del congreso con análisis sobre upskilling, reskilling y la aplicación de IA en sectores como el financiero. El encuentro ha reunido a especialistas en Learning & Development que han debatido cómo impulsar la competitividad organizativa mediante nuevas estrategias digitales.

    La alianza con Integrated Systems Europe (ISE) ha reforzado el doble ADN del evento —pedagógico y tecnológico—, permitiendo a los asistentes acceder también al recinto de Gran Via para conocer las últimas soluciones presentadas por los líderes del sector en el principal congreso mundial dedicado a este ámbito. EdTech Barcelona Congress volverá con una nueva edición los días 3 y 4 de febrero de 2027.

    Los Premios EdTech reconocen proyectos de IA aplicada de forma ética en la enseñanza

    Los Premios EdTech han reconocido a un total de trece proyectos. Los expertos encargados de valorar las propuestas han destacado que todas las iniciativas han partido de una base tecnológica para ofrecer mejoras tangibles para el mundo educativo en cuestiones como los propios procesos de aprendizaje, la gestión de los centros, la inclusión o los entornos digitales, entre otras cuestiones. Un contexto en el que ha sobresalido especialmente la aplicación de la Inteligencia Artificial desde diferentes perspectivas.

    Así, entre las iniciativas premiadas destaca el proyecto “IA que protege”, de la Escola Cooperativa Can Patufet (Barcelona), que propone un sistema alojado en servidores propios para ofrecer a la comunidad escolar un sistema de IA que garantice seguridad y privacidad. La Escola Palma de Mallorca (Barcelona), por su parte, ha sido reconocida por “¡TEAmo Mucho!”, iniciativa para mejorar el bienestar del alumnado con TEA mediante el diseño de herramientas inclusivas como peluches o sonómetros inteligentes.

    IA para aprender y enseñar

    También sobresalen otros proyectos como “ValoraCare”, de la Universitat de Lleida, una herramienta basada en IA generativa que permite a los alumnos de enfermería practicar con simulaciones de entrevistas clínicas; la “Semana interdisciplinar en IA”, de St. Peter’s School (Barcelona), que propone enseñar a alumnos de 6º de primaria a entender para qué sirve la IA y que la puedan utilizar de manera responsable, o el proyecto “la inteligencia artificial en el sector textil”, del Institut Guindàvols (Lleida), que utiliza esta tecnología para simular procesos reales de diseño y producción textil en formación profesional.

    Completan el palmarés de los Premios EdTech 2026: Ecosistema de GPTs para la gestión educativa (Maristes Sants–Les Corts, Barcelona), Conviértete en tu mejor algoritmo de recomendación (Colegio Nazaret Oporto, Madrid), Digitalización objetiva del comedor escolar (Colegio Trafalgar, Valencia), Hypatia (Morla EduTech, Baix Empordà), Transformación del ecosistema digital: la identidad como eje vertebrador (Florida Centre de Formació, Valencia), Voces que cuentan (Colegio San José, Estepona), Widespread School (Escola Carme Auguet, Girona) y Som Coders (Fundació Jaume Bofill, Barcelona).

  • Calidad Educativa vs. Cantidad: ¿un dilema que persiste?

    En las últimas décadas algunos países de América Latina han avanzado de manera significativa en la expansión de la cobertura escolar. Hoy, la matrícula en educación básica es prácticamente universal y la asistencia a la educación media y superior muestra cifras históricamente altas. Sin embargo, este logro en términos de cantidad contrasta con los desafíos persistentes en la calidad de los aprendizajes.

    Estudios internacionales como las pruebas PISA, el Informe Aprender en Argentina y el SIMCE en Chile…”, evidencian que una proporción importante de estudiantes no alcanza las competencias mínimas en lectura, matemáticas y ciencias. Se trata de un fenómeno descrito por el Banco Mundial como “learning poverty” (“pobreza de aprendizajes”), tal como aparece en el documento “Ending Learning Poverty: What Will It Take?”2019; lo que refleja que millones de niños y jóvenes asisten a clases, pero no adquieren las herramientas fundamentales para desenvolverse en la sociedad contemporánea.

    El caso de Chile es particularmente ilustrativo. La expansión del sistema escolar y universitario ha permitido que nuevas generaciones accedan a oportunidades antes restringidas, pero las brechas de aprendizaje según nivel socioeconómico, territorio o tipo de establecimiento permanecen profundas. Además, problemas como la convivencia escolar, la infraestructura insuficiente y la desigual integración de la tecnología refuerzan la idea de que la cobertura por sí sola no garantiza calidad.

    En el plano regional, los diagnósticos son coincidentes. La UNESCO y el BID señalan que, si bien la matrícula en educación secundaria se ha expandido notablemente, al menos la mitad de los estudiantes no logra aprendizajes básicos al finalizar ese ciclo. Esto configura una paradoja: más jóvenes permanecen en la escuela, pero sin que ello se traduzca en mayor aprendizaje, mayor desarrollo de habilidades o mejores condiciones de empleabilidad.

    El dilema entre calidad y cantidad nos exige a todos tener una mirada hacia un enfoque integrado. No se trata de optar por una u otra dimensión, sino de avanzar en ambas de manera simultánea. Algunas acciones que se pueden implementar para lograr avances, serían fortalecer la formación inicial y continua del profesorado, mantener actualizados los currículos y actividades extraprogramáticas con las demandas del siglo XXI, potenciar y fortalecer la educación preescolar.  Por otra parte, acciones que permitan incorporar tecnologías de manera equitativa, para así evitar que se sigan ampliando las brechas que ya existen. América Latina enfrenta el desafío de superar la mirada centrada exclusivamente en la matrícula como indicador de éxito educativo. La verdadera medida del progreso radica en garantizar aprendizajes significativos, equitativos y transformadores que permitan a nuestros jóvenes no solo permanecer en la escuela, sino también construir un futuro con mayores oportunidades.

    Por Milena Schublin Bisquertt

    Experta en Liderazgo, Innovación y vinculación de redes en Chile y Latam.

    Máster en dirección y gestión de instituciones educativas
    Universidad de Barcelona, estudios en la Organización de los Estados
    Americanos (OEA) sobre calidad para centros educativos e Inclusión, 
    Mediadora Familiar y Escola    r.

  • Inscripciones eficientes: ¿Por qué digitalizar el proceso de admisiones puede ser beneficioso para tu institución?

    La gestión de inscripciones es uno de los procesos más sensibles para cualquier institución de educación primaria y secundaria. No solo define el volumen de estudiantes que ingresarán al ciclo siguiente, sino que también impacta en la planificación académica, los recursos, la comunicación con las familias y la sostenibilidad financiera del colegio. Por eso, contar con un sistema que centralice información, automatice tareas y permita tomar decisiones basadas en datos es clave para lograr una gestión ordenada y efectiva.

    La etapa de admisiones de nuevos estudiantes exige un seguimiento riguroso de cada oportunidad: desde la primera consulta hasta la confirmación de la vacante. Identificar los canales de ingreso, registrar interacciones, medir el interés real de las familias y comprender los motivos de deserción —por qué algunos aspirantes abandonan el proceso— ayuda a los colegios a mejorar sus estrategias de captación y fortalecer su propuesta institucional. Una herramienta que organice esta información evita pérdidas de datos, reduce tiempos de respuesta y mejora la experiencia de quienes buscan ingresar.

    Luego aparece un proceso igual de importante: la rematriculación de estudiantes al nuevo ciclo lectivo. Cuando este paso está disperso entre correos, planillas y mensajes, se multiplican los errores, se pierden plazos y se genera incertidumbre en las familias. Un sistema que automatice recordatorios, habilite espacios seguros para actualizar datos y registre confirmaciones en tiempo real permite planificar el próximo año con mayor previsión y menor carga administrativa.

    Quinttos ofrece una plataforma integral diseñada para dar respuesta a estas necesidades. En el módulo de inscripciones, las instituciones pueden gestionar el flujo completo de admisiones, segmentar oportunidades, analizar los motivos de abandono y medir la efectividad de cada campaña de comunicación. Para la rematriculación, el sistema facilita procesos masivos, registros ordenados y reportes instantáneos que ayudan a los equipos directivos a anticiparse a posibles vacantes o cambios de trayectoria.

    Uno de los diferenciales más valorados es la posibilidad de establecer criterios flexibles según las políticas de cada colegio:
     • Becas y bonificaciones personalizadas
     • Descuentos por familia o por cantidad de hermanos
     • Cuotas de matrícula ajustadas a cada caso
     • Control de documentación requerida

    A esto se suman los formularios personalizados para cada nivel educativo, que permiten diferenciar la información necesaria para inicial, primaria y secundaria sin depender de herramientas externas. Los datos se integran automáticamente al legajo del estudiante, evitando duplicaciones y agilizando el trabajo administrativo.

    Con estas funcionalidades, Quinttos acompaña a las instituciones en un proceso que suele ser complejo y demandante, transformándolo en un flujo claro, medible y predecible. Los colegios que buscan mejorar la experiencia de las familias, optimizar su planificación y profesionalizar sus procesos encuentran en esta plataforma una herramienta confiable para lograrlo.

    Las instituciones interesadas en conocer cómo funciona el módulo de inscripciones pueden agendar una demo a través de quinttos.com o escribir a contacto@quinttos.com para recibir asesoramiento personalizado.

  • PROEDUCAR 2026: Comunidades que cuidan

    La salud mental como proyecto educativo

    El próximo 11 de febrero, el Auditorio Nacional Adela Reta será el escenario de una nueva edición de PROEDUCAR, el histórico encuentro organizado por la Asociación Uruguaya de Educación Católica (AUDEC). Con casi dos décadas de trayectoria, el evento vuelve a reunir a docentes y equipos de gestión de todo el país para reflexionar sobre uno de los temas más urgentes del presente: la salud mental en la comunidad educativa.

    Salud mental: el eje de PROEDUCAR 2026

    Bajo el lema “Comunidades que cuidan”, esta edición propone abordar el bienestar emocional desde tres líneas clave:

    • El cuidado de quienes cuidan: estrategias para fortalecer la salud mental docente y prevenir el burnout.
    • La convivencia entre pares: vínculos sanos y colaborativos como base de un clima escolar protector.
    • La alianza familia–escuela: el acompañamiento conjunto como factor fundamental para el desarrollo integral de estudiantes.

    El encuentro busca ofrecer herramientas concretas, inspirar nuevas prácticas y fortalecer la capacidad de las instituciones para responder a las necesidades actuales.

    Conferencistas destacados

    Natalia Trenchi

    Psiquiatra infantil, referente regional en crianza y salud mental. Hablará sobre la alianza familia–escuela como un pilar protector.

    Pablo Osow

    Profesor, coach e investigador. Abrirá la jornada con estrategias para prevenir el burnout docente y gestionar emociones en los equipos.

    Alejandra Balbi

    Investigadora de la Universidad Católica del Uruguay. Presentará un enfoque actualizado sobre neurodiversidad y salud mental.

    Carmen Rodríguez

    Doctora en Educación, psicóloga y analista institucional. Abordará el acompañamiento ante situaciones de violencia y conflicto.

    Nicolás Bagattini

    Pediatra, psicoterapeuta y PhD en Psicología. Disertará sobre detección temprana de ansiedad y depresión en estudiantes.

    Agenda resumida

    08:00 – Acreditaciones
    08:45 – Bienvenida
    09:00 – Cuidado docente – Pablo Osow
    10:00 – Ansiedad y depresión en estudiantes – Nicolás Bagattini
    11:00 – Coffee break
    11:30 – Salud mental y políticas públicas
    12:15 – Violencia y conflicto – Carmen Rodríguez
    13:00 – Almuerzo
    14:20 – Neurodiversidad – Alejandra Balbi
    15:30 – Coffee break
    16:00 – Familia–escuela – Natalia Trenchi
    17:00 – Cierre y sorteos

    Entradas

    Disponibles por TICKANTEL

    Información del evento

    Lugar: Auditorio Nacional Adela Reta – SODRE
    Dirección: Andes 1459, Montevideo
    Horario: 8:00 a 17:00 h

  • Un año cerca de las instituciones: escuchar, mejorar y seguir acompañando la educación argentina

    Un año cerca de las instituciones: escuchar, mejorar y seguir acompañando la educación argentina

    Este año fue especial para nosotros. En PAGOSeduc entendemos que la mejor manera de acompañar a las instituciones educativas es estar presentes, escuchar sus necesidades y trabajar para facilitarles la gestión diaria. Somos una empresa familiar, con más de 25 años de exclusividad en el rubro educación.

    1. Un año de encuentros: estar cerca para entender la realidad de cada institución

    Recorrimos el país participando en jornadas, encuentros y congresos educativos. En colegios e institutos pequeños y grandes, en el interior de las provincias y en las grandes ciudades. En cada lugar encontramos historias distintas, desafíos comunes y un mismo compromiso con la comunidad educativa.
    Estar presentes nos permitió conocer  cómo trabajan, qué les preocupa y qué necesitan para mejorar su día a día.

    2. Felices de haber podido cumplir con el objetivo fijado en el año 2024, con un crecimiento del 35 %, nos enorgullece repasar con ustedes los desarrollos logrados de PAGOSeduc de este año 2025: una plataforma que crece escuchando a las instituciones

    Todo lo que sumamos este año tiene un origen: las instituciones que confían en nosotros.
    Tomamos cada comentario, cada sugerencia y cada dificultad como un punto de partida para mejorar.

    Más previsibilidad y transparencia en cada cobro

    Sabemos que la claridad es fundamental para la gestión. Por eso incorporamos:

    • Órdenes de pago en tres formatos, con detalle de importe bruto, comisión e importe neto.
    • Archivos con fecha de acreditación por medio de pago, para una conciliación mucho más ágil.
    • Tres transferencias semanales, resultado del crecimiento transaccional que tuvimos y que beneficia directamente a las instituciones.

    Herramientas que simplifican la gestión

    Pequeños cambios que hacen una gran diferencia en el trabajo diario:

    • Aviso de deuda por mail, un recurso clave para anticipar la cobranza.

    • Ingreso más simple para las familias, que ahora pueden permanecer logueadas.

    Más opciones de pago para las familias, menos morosidad para las instituciones

    Porque cuantas más opciones hay, más fácil es cumplir:

    • DEBIN con precio diferencial, una alternativa económica, segura y eficiente.
    • Cobro con QR que permitirá recibir pagos desde 67 billeteras virtuales del mercado, también con precio diferencial.
    • MERCADO PAGO directo, que permite acortar los plazos de acreditación.

    Nuestro objetivo siempre es el mismo: que PAGOSeduc sea una herramienta fácil, segura y clara tanto para las instituciones educativas  como para las familias.

    3. Alianzas que suman: trabajar en red para mejorar el servicio

    Nada de lo que hacemos sería posible sin el trabajo conjunto con quienes confían en nosotros. Este año seguimos caminando junto a los sistemas de gestión, que son una pieza clave para que cada institución pueda trabajar de manera más eficiente. Agradecemos profundamente su labor diaria y el compromiso que ponen para que todo funcione mejor.

    También queremos agradecer al Banco Hipotecario, que nos acompaña con una alianza que nos ayuda a mejorar el servicio y a ofrecer más soluciones para las instituciones.

    Y, por supuesto, a todas las empresas que nos acompañan día a día, cada una aportando su parte para que podamos seguir fortaleciendo el ecosistema educativo.


    Seguimos caminando junto a ustedes.
    Porque en PAGOSeduc creemos en el trabajo cercano, en las soluciones simples y en la importancia de acompañar al sector que forma a nuestro país todos los días.
    Queremos agradecer a cada institución que confió en nosotros, a quienes nos abrieron sus puertas, nos compartieron su realidad y nos permitieron mejorar.

  • 41° Cena anual de Camaradería de Adeepra

    Como es tradición desde la fundación de la Asociación de Entidades Educativas Privadas Argentinas (Adeepra), la Cena Anual de Camaradería es la excusa ideal para celebrar el fin de otro ciclo escolar junto a propietarios, directivos y dirigentes de la educación privada, empresas del segmento, autoridades nacionales, provinciales y jurisdiccionales y representantes del quehacer educativo, cultural, político, periodístico y deportivo.

    El encuentro se realizó el viernes 28 de noviembre en el Salón “El Castillo” del club Gimnasia y Esgrima de Buenos Aires (GEBA), de la Ciudad de Buenos Aires.

    Durante el desarrollo de la cena, se hizo entrega de los premios Excelencia 2025 (Educativa, en Medios de Comunicación Social, Arte y Cultura, Gestión Administrativa y Gestión Educativa) y el reconocimiento por el 20º y 30º Aniversario de afiliación a distintos colegios asociados.

    Bajo la conducción de Perpetuo Lentijo (Secretario Gral. de Adeepra) la cena contó con la apertura a cargo de Carlos Camarotti, presidente de la asociación.

    Luego, como ya es tradición en el transcurso de la cena, se entregaron los Premios Excelencia:

    Alfredo Vota (Excelencia Educativa), entregado por Liliana Gallo.

    Verónica Caputi (Excelencia Educativa), entregado por Fernando Iglesias.

    Sandra Camara (Excelencia Educativa), entregado por Laura y Samuel Mazzuco.

    Javier Ranaldi (Excelencia Educativa), entregado por Carlos Camarotti.

    Jimena Monteverde (Excelencia en Medios de Comunicación Social), entregado por Adriana Rodríguez.

    Nora Lima (Excelencia Educativa), entregado por Matías De Vincenzi y Patricia Zinno.

    Cristina Berdini (Excelencia Educativa), entregado por Alicia Scarinci.

    Linda Peretz, (Excelencia en Arte y Cultura), entregado por Daniel Álvarez.

    Jorge Abd (Excelencia en Gestión Educativa), entregado por Perpetuo Lentijo.

    Alicia Freiría (Excelencia en Gestión Administrativa), entregado por Helio Veckiardo.

    Matías Bertolotti (Excelencia en Medios de Comunicación Social), entregado por Fernanda Bizzanelli.

    Durante la ceremonia, se reconoció al colegio Pablo Nogués (30 años de asociado), Instituto del Salvador (20 años) y el Colegio Buenos Aires (20 años).

    También se entregaron distinciones a dos empresas que han apoyado a Adeepra durante varios años: Xhendra by SESI (recibió su fundadora María Esther Avondoglio) y Fase 2 (entregado a su director, Maximiliano Giannetto).

    Para finalizar el evento, se realizaron los sorteos de las empresas que apoyaron la cena y acompañan a Adeepra durante todo el año, finalizando con el brindis deseando un gran ciclo lectivo 2026.

    ¡Gracias Adeepra por la invitación!

  • Brick Towers College, sede del Modelo de Naciones Unidas

    El pasado 20 de noviembre, Brick Towers College fue sede del Modelo de Naciones Unidas del Polo Educativo de Pilar (PEPMUN) 2025, un evento académico de alto prestigio que reunió a estudiantes de las siguientes instituciones educativas: Austin College, Bede’s Grammar School, Brick Towers College, Colegio Arrayanes, Colegio del Pilar, Del Viso Day School, Godspell College, North Hills International School, Northfield School, St. Luke’s College, St. Mary of the Hills y St. Matthew’s College.

    La participación y organización de un encuentro de esta magnitud refleja el compromiso sostenido de alumnos y docentes con la formación en oratoria, pensamiento crítico, cooperación internacional y resolución de conflictos.

    Durante la jornada, los estudiantes representaron países, debatieron temas globales y protagonizaron una experiencia formativa de gran nivel académico. El evento se desarrolló íntegramente en idioma inglés, lo que constituyó una valiosa oportunidad para fortalecer las competencias lingüísticas en un entorno internacional y altamente exigente.

    PEPMUN 2025 fue un éxito rotundo: una jornada de trabajo, reflexión y protagonismo juvenil que reafirma el compromiso de todas las delegaciones participantes con la excelencia académica y la formación integral de sus alumnos.

    Brick Towers College expresa su orgullo por haber sido sede de este importante encuentro y agradece al Polo Educativo Pilar por promover, día a día, el espíritu de superación que caracteriza a su comunidad educativa.